20. Una clase de Tecnología en el Museo

Nuestro Museo de Ciencias tiene unas enormes posibilidades. Poco a poco iremos desarrollándolas. Una de ellas es aprovechar los elementos expuestos para impartir una clase. Y eso hicimos ayer viernes con los alumnos de 3º ESO C en la clase de Tecnología.

Estamos estudiando la unidad didáctica sobre "Mecanismos". En el aula-taller de Tecnología, apoyándonos en mapas conceptuales interactivos, animaciones, videos... conocimos los diferentes mecanismos y máquinas simples diseñados por el ser humano para facilitar sus tareas y hacerlas de forma más rápida y eficiente.

Tras las vacaciones realizaremos un proyecto de diseño y construcción de una maqueta basada en
estos mecanismos: vehículos, atracciones de feria, aerogeneradores... verán la luz de las manos de mis alumnos de Tecnología a la vuelta de unas semanas.

Pero ayer dimos una clase especial. Nos fuimos al Museo y estuvimos estudiando todos los artefactos (instrumentos "hechos con arte") basados en máquinas simples y mecanismos.

Así conocimos modelos de máquinas realizados en el siglo XIX, en madera, como la grúa, cabria, torno o rueda con clavijas. Sistemas de poleas y polipastos, estudio de la palanca... También pudimos observar otros instrumentos para el estudio de la transmisión de un movimiento circular de un sitio a otro (engranajes rectos y cónicos, ruedas dentadas con cadena, tornillo sin fin, poleas de transmisión), o que transforman un movimiento circular en otro lineal (modelo de gato o cric, basado en un sistema piñón-cremallera) o bien otrs mecanismos que transformar el movimiento circular en otro recdtilíneo y alternativo (como los sistemas bielas-manivelas presentes en los modelos de máquinas de vapor que hay en el Museo, otro basados en ruedas excéntricas para estudiar la transmisión del sonido, conmutadores que funcionan gracias a unas levas...)

Mis alumnos sabían identificar todos estos mecanismos. Fue una manera de poner el broche final a las explicaciones teóricas de esta unidad. Ahora a construir.

Esto es lo que queremos que ocurra. Que el Museo se introduzca en las programaciones didácticas y  se realicen visitas monotemáticas para complementar lo estudiado en el aula.

19. Los alumnos de 4º Primaria del CEIP Inmaculada del Triunfo visitan el Museo

Ayer viernes, 21 alumnos de este colegio adscrito a nuestro instituto, acompañados de su profesora Ana y dos profesoras en prácticas, sea acercaron para conocer el Museo. ¡Cuánto interés mostraron ante las explicaciones que les íbamos dando! No paraban de hacer preguntas en las casi más de dos horas que estuvieron en el Museo.

El curso que viene vendrán otra vez.

18. Visita del personal del Centro de Documentación Musical de Andalucía

No paramos. Si los dos viernes anteriores nos visitaban Inmaculada, Soledad y Mª José, del Centro de Documentación Musical de Andalucía, hoy le ha tocado el turno a otra parte del personal de este Centro.

Nunca habían estado en nuestro Museo. Durante tres horas han conocido la mayoría de las colecciones. Como nosotros, le ven un sin fín de posibilidades didácticas. También han visitado las otras salas nobles del instituto: el Salón de Actos y la Biblioteca Histórica.

Quieren volver pronto. El Museo de Ciencias del Suárez engancha. Buena señal.

17. Dos antiguos alumnos visitan el Instituto Padre Suárez

Ayer miércoles, tuvimos el placer de recibir la visita de dos antiguos alumnos del Suárez. Se trata de Rafael Medina y José Antonio.

Rafael Medina estudió en el instituto durante cuatro cursos, desde el 1954 al 1958. José Antonio pertenecía a un curso inferior.

Visitaron las salas que conforman el Museo, el salón de actos, la biblioteca histórica y los pasillos y dependencias del centro. Es asombroso la buena memoria de la que hicieron gala durante su visita al comentar las diferentes aulas que se usaban para impartir las asignaturas, detalles de sus profesores... quedando reflejado por escrito en dos folios que Rafael nos dió como parte de sus recuerdos de paso por el Instituto.

Fue una primera toma de contacto. También prometieron volver pronto.

16. Visita de los alumnos del Ciclo Formativo de Informática del Padre Suárez

Ayer, miércoles 25 de marzo, los alumnos del ciclo formativo de Informática de nuestro IES, acompañados de sus profesoras Rosa y Maricarmen, se acercaron al Museo para realizar una visita general a las distintas salas que lo forman.

Conocieron exhaustivamente las salas de Biología y Geología gracias a las explicaciones del profesor Rodríguez-Campra.

Posteriormente, ya con el tiempo un poco encima, visitaron la sala de FQ. Les gustó mucho y prometieron volver a solicitar una visita para conocer más a fondo y con mayor tranquilidad esta última sala.

15. Visita de los alumnos ingleses que participan en el intercambio

Durante esta semana acogemos en nuestro centro a un grupo de alumnos de "The Blue School, Wells, Somerset". En el mes de mayo nuestros alumnos pasarán otra semana con ellos en Inglaterra.

El lunes conocieron nuestro Museo de Ciencias. Mostraron un gran interés en las explicaciones que les dábamos sobre los elementos del Museo, además de ser muy educados y respetuosos con nosotros.

Su profesora nos dejó estas palabras en nuestro libro de firmas.

14. Visita de altura: Físicos de la Facultad de Ciencias de la UGR

El pasado lunes, 23 de marzo, nos visitaron los profesores de la UGR José Ignacio Iliana (Dpto. de Física Teórica y del Cosmos), Pablo Hurtado (Dpto. de Electromagnetismo), Eduardo Battaner (Catedrático de Astronomía y Astrofísica, Dpto. de Física Teórica y del Cosmos) y Juan Florido, profesor de Enseñanza Secundaria.

Sabían que nuestro instituto tenía un museo de ciencias, pero quedaron impreionados cuando ayer lo conocieron.

Centrados en la sala de FQ "Rafael Martínez Aguirre" durante casi dos horas, que pasaron muy rápido, estuvimos disfrutando de los instrumentos científicos que forman parte de esta sala del Museo.

Destacamos algunas de las cosas que Eduardo Battaner dijo tras la visita:

"Este instituto es el centro donde emergió la Ciencia en Granada y eso se palpa en el Museo. Somos los herederos de aquellos que pusieron tanto esfuerzo y tanto corazón. Hemos visitado nuestras raíces, nuestros abuelos. ¿Qué bien que todo aquello se haya conservado! Volveremos pronto y allí nos plantaremos con los ojos como platos y los oídos aguzados".

Visita de gran nivel. Seguimos dando a conocer nuestro gran Museo de Ciencias.

13. Nos visitan compañeros del IES Fernando de los Ríos de Fuente Vaqueros

Hoy han venido a conocer el Museo unas personas muy especiales para mí, ejemplos de profesionalidad de los que he aprendido mucho y me han ayudado a forjarme como profesor durante los años que hemos compartido docencia en el IES Fernando de los Ríos de Fuente Vaqueros: Manuel Zafra, Ascensión Sánchez, Juan Franco y Francisco Salcedo.

Aunque tenían alguna referencia del Museo no lo conocían tal y como actualmente es y, por lo que han manifestado, han disfrutado mucho de la visita.

Todo un placer, compañeros.

12. Visita de responsables del Centro de Documentación Musical de Andalucía

Ayer viernes nos visitaron Soledad, Inma y Mª José, del Centro de Documentación Musical de Andalucía.

Resultó muy interesante debido al intercambio de conocimiento, especialmente en el campo de la Acústica.

El próximo viernes volverán para seguir conociendo mejor el Museo.

11. Video promocional del IES Padre Suárez

Durante este mes de marzo está abierto el plazo de solicitud de admisión de nuevo alumnado. Dentro del programa de actividades organizadas para dar a conocer nuestro instituto estaban una visita al Museo de Ciencias y la proyección del siguiente video que permite conocer mejor nuestro centro. En él el Museo tiene especial protagonismo.

10. Visita al museo de las alumnas alemanas de intercambio

Durante la última semana se está llevando a cabo el intercambio con un instituto alemán. Han venido ocho chicas que están siendo acogidas por ocho de nuestros alumnos de 4º ESO. Como viene siendo tradicional, una de las actividades a realizar es la visita a nuestro Museo de Ciencias. Si bien el idioma es un obstáculo más, estamos seguros que disfrutaron de la visita.

9. Nos visitan los alumnos del CEIP "Los Cármenes"

Hoy hemos recibido la visita de 42 alumnos de 6º Primaria del CEIP "Los Cármenes". Acompañados de sus tutoras Josefina y Magdalena han podido conocer el Museo. La mayoría de ellos serán alumnos del Padre Suárez el curso que viene, al ser centro adscrito y bilingüe, como nosotros.

8. Visita del alumnado del CEIP José Hurtado

Acompañados de sus profesores, doce alumnos de 6º Primaria del CEIP José Hurtado de Granada visitaron nuestro Museo. Muy pocos habían estado antes y, según las expresiones de sus caras, parece que les encantó.

El curso próximo muchos de ellos serán alumnos del Suárez.

7. Visitas: Alumnos de 6º del CEIP Inmaculada del Triunfo

Ayer, 23 alumnos del CEIP Inmaculada del Triunfo, centro adscrito al Padre Suárez, visitaron el Museo. Muchos de ellos estudiarán el año que viene con nosotros. Y lo mejor de todo, les gusta la Ciencia, no hay más que verles sus ojos abiertos cuando les explicas el Museo.

6. El museo en aforismos

Fuente: 20 jun 2014, Jorge Wagensberg, El Pais.com
Un museo es un espacio de encuentro para la inspiración: museo de musa, como música, como mosaico. Los museos contienen, producen y transfieren conocimiento: arte, ciencia, tecnología, historia, antropología, arqueología…, pero ¿con qué lenguaje lo hacen? Existe cine mudo, pero no cine ciego. Hablar con la palabra escrita es la manera más eficaz para dormir a la audiencia presente en una conferencia, escribir con palabra hablada no es menos perdonable. En los museos encontramos palabra escrita, palabra hablada, algoritmos, sonidos, imágenes, simulaciones, pero ¿cuál es la palabra propia y prioritaria del lenguaje museográfico? ¿Cuál es la palabra de museo que no puede no estar en un museo?


1. Un museo es un espacio de encuentro dedicado a proveer estímulos a favor de tres cosas: el conocimiento, el método usado para obtenerlo y la opinión que de aquél se desprende.
 
2. La palabra propia del lenguaje museográfico es un pedazo de realidad visible o bien una metáfora de realidad invisible.

3. La realidad está hecha de objetos que se extienden en el espacio y de fenómenos que se suceden en el tiempo.

4. Una metáfora museográfica es una combinación de objetos y fenómenos capaz de hacer visible un pedazo invisible de realidad.

5. La realidad visible es una parte ínfima de la realidad entera, ya sea por demasiado cercana (la Tierra), por demasiado lejana (Saturno), por demasiado grande (el cosmos), por demasiado pequeña (un átomo), por demasiado transparente (el aire), por demasiado opaca (el cuerpo humano), por demasiado lenta (el crecimiento de un árbol) o por demasiado rápida (el estallido de una pompa de jabón)…

6. La realidad museográfica tiene grados: un pez nadando en libertad es más real que un pez nadando en un acuario, que es más real que un pez fósil, que es más real que un pez esculpido…

7. Una copia es un objeto 100% real… ¡como copia!

8. Una pieza de museo no es reducible a ninguna de sus representaciones.

9. Los museos presentan la realidad, todo lo demás (libros, cine, profesores…) la representan.

10. Un museo es realidad concentrada: su última gran reserva.

11. El lenguaje museográfico combina tres clases de palabras: objetos, fenómenos y metáforas (con todas sus combinaciones binarias, ternarias…).

12. La sospecha más frecuente de un niño en un museo: ¿y esto es de verdad o de mentira?

13. En un museo, una copia no confesada ofende, una copia confesada frustra.

14. Una pantalla reemplazando a un pedazo de realidad es un reconocimiento de impotencia museográfica.

15. La tecnología caduca (su vigencia se mide en años), la realidad no caduca (su vigencia se mide en millones de años).

16. El mejor estímulo a favor del conocimiento es una contradicción entre lo que se ve en la realidad y la comprensión que se tiene de ella: un buen museo no evita las paradojas, las busca.

17. Un ciudadano de nueve años es museológicamente adulto.

18. Un lenguaje de palabras puede ser infantil (a escoger entre mil palabras en lugar de entre ochenta mil), pero el lenguaje museográfico está hecho de estímulos, y un buen museo, como una buena selva, es tan rico en estímulos que todo visitante encuentra los suyos.

19. La estética infantil no gusta ni a los niños.

20. Un museo no se dirige a ningún colectivo: su audiencia es universal, innegociablemente, no depende de la edad, condición o cultura del visitante.

21. El éxito de un museo no radica en que la gente vaya, sino en que la gente vuelva.

22. Un museo no es para visitar, sino para experimentar: decir “no voy al Museo del Prado porque ya he estado” es como decir “no voy a la playa porque ya la he visto”.

23. La trascendencia de un museo no se mide por el número de visitantes, sino por los kilos de conversación que genera antes, durante y después de la visita.

24. Un museo está vivo cuando el visitante tiene más preguntas después de salir que antes de entrar.

Jorge Wagensberg (Barcelona, 1948) es físico. Fue director de CosmoCaixa y en la actualidad elabora el proyecto del museo sobre ciencia y arte: El Hermitage Barcelona. Acaba de publicar el ensayo El pensador intruso (Tusquets).

5. Visita de los colegios "San José" y "Luis Rosales"

Hoy hemos recibido la visita del alumnado de 6º curso de Educación Primaria de los colegios "San José" y "Luis Rosales", centros adscritos a nuestro instituto. El objetivo de esta visita es dar a conocer nuestro centro a los posibles alumnos del curso próximo.

Lo primero que han conocido ha sido nuestro Museo. En la mayoría de sus caras se notaba mucho interés por la Ciencia, estando muy atentos a las explicaciones que les dábamos.

Espero que este solamente haya sido su primer día en el Museo de Ciencias y que, posteriormente, vengan muchas más visitas para conocerlo en mayor profundidad.

Sus profesoras responsables nos han dejado unas palabra en nuestro libro de firmas.